巧合小说阅读题

发布于 2023-06-23 22:30:36 阅读量 876

⑴ 语文小说阅读题

小说阅读
考点一：人物形象 ① ※常见题型：
1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
答：XXX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
② 小说塑造人物的方法、方式
1、从内容上：肖像、心理、行动、语言、细节描写
2、从表达形式上：正面（直接）描写，侧面（间接）描写，对比，衬托 ③ 分析人物形象的方法
1、通过环境描写了解人物的活动背景 2、通过分析情节透视人物的思想性格 3、分析作者写人物的方式 4、作者对人物的介绍和评价 PS：1、首先把握人物形象的特征
2、其次分析人物形象的作用
①考虑人物与故事的真实性的关系 ②考虑人物与故事情节、其他人物、主题的关系
考点二：情节结构 ① ※常见题型：
1、情节的作用
2、情节的概括
② 情节运行模式
1、基本模式：发生—发展—高潮—结局
2、摇摆：一波三折（赋予小说更为摄人心魄的魅力）
3、欧·亨利式结尾：出乎意料又在情理之中（增加小说情节的生动性） ③ 情节设计的技巧
节奏，巧合，串联，并联，突转，悬念 ④ 情节的作用
1、对主题：点题或突出主题，使主题由隐而显
2、对人物塑造：发展或表现了人物性格，交代了人物活动的环境
3、对整个故事：推动故事情节发展，线索，伏笔，照应前文，设置悬念，使情节波澜考点三：环境描写 ① ※常见题型：
1、在文中准确地找出描写环境的句子； 2、就指定的环境描写说出其作用；
3、依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
② 景物描写的方法
1、描写角度：视（远近，上下，高低），听，嗅，触觉 2、手法：白描，动静结合，虚实结合，正侧结合，象征，修辞 ③
场景的作用

1、交代人物活动的环境（时间，地点，季节）（前段） 2、渲染气氛奠定情感基调
3、推动情节的发展为刻画人物作铺垫，打基础（前中段） 4、暗示升华主题（最后段） 5、烘托人物心情，表现人物形象
6、暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情考点四：小说主题 ① ※常见题型：
1、找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
2、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； 3、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
② 标题的作用通常有以下几种
1、设置了悬念
2、标题就是小说的线索
3、为塑造和突出人物形象服务
4、推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突 5、突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用
③ 概括主题术语
1、歌颂、赞扬、张扬了什么
2、讽刺、批判、揭露、谴责什么 3、揭示什么人生道理 4、对什么现象的反思 5、表达了什么情感
6、答题套话：通过描写…...，表达了（赞扬、鞭挞…）….. 考点五：艺术手法 ① ※常见题型：
1、文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；
2、文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
3、在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
② 鉴赏技巧 1、表达方式
⑴人称的选择
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
⑵叙述顺序的安排
顺序，倒叙（悬念，引人入胜），插叙（做铺垫照应，情节完整，结构严密，内容丰富），补叙，平叙（花开两枝，各表一朵） ⑶描写的特点白描：以小见大

人物描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展景物描写：营造一种气氛，烘托人物的情感和思想 2、表现手法
象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法
3、结构安排
结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致

⑵ 阅读理解巧合郭学荣

11.小说中的故事发生的时间、地点及其小说中的人物名字有什么特点和用意?(4分)
12.小说结尾处，刘老师的敬酒祝词虽出人意料但也在情理之中。请试作分析。(4分)
13.说说题目中“巧合”体现在哪里?结合全文，谈谈这样安排情节有什么作用?(6分)
14.试探究小说的深刻意蕴。(6分)

参考答案
11.时间、地点、人物名字都与重阳节有关。(1分)重阳节是高雅的日子，菊花象征着高洁品质，靖节(陶渊明)是高尚人格的典范，传统文化中一系列的“雅”，更能反衬现实的“俗”，更有讽刺意味，深化了主题。(3分)
12.①此时刘老师喝得如梦如幻;(处于半醉半醒的状态)。②为父亲做生日祝寿的愿望一直深藏于心。③小寿星给父母祝酒唤醒了埋藏很久的愿望;④祝寿词早就打好了腹稿。(每点1分)
13.巧合体现在：刘老师父亲、校长夫人、书记千金都在重阳节过生日。(2分)②巧合的作用：巧合使情节更曲折、更集中、更引人入胜;巧合使人物陷于矛盾为难境地，人物形象更加丰满;巧合便于在较短篇幅内反映人们普遍趋炎附势、极力巴结领导的社会环境;因为巧合，主人公只得舍弃父亲的生日，突出在官本位社会中人身不由己的主题。(4分，每点2分，答对两点即可得满分)
14.①讽刺了复杂而微妙的世态人情中，人性的懦弱和卑微。②领导意志决定一切的官本位现实中小人物的悲哀与无奈。③批判了现实人际关系夹缝中自主意识和独立人格的缺失。④表达对对传统价值丧失、人们普遍趋炎附势的现状的不满。(答对一点得两分，意思对即可。)巧合阅读答案

⑶ 巧合是小说构思常用的一种手法,请你指出温暖的小吃摊的情节巧在何处

1.巧合是小说构思常用的一种手法,请你指出温暖的小吃摊的情节巧在何处？
答：作者和小吃摊女摊主的女儿一样常上夜班。
2.温暖的小吃摊的结尾的方式有什么特点
答：出人意料。

⑷ 巧合txt全集下载

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内容预览：
红|袖|言|情|小|说
童立，3中的政治老师。刚刚从师范学校毕业，然后找关系分到了现在的学校。他的父亲以前是该校的基建处处长，所以利用职务之便，给儿子弄了一套两室一厅的房子，还是一楼的。童立也许是因为职业的需要，所以他每天必须看报纸。他不喜欢早饭的时候看，也不喜欢课间的时候端着茶杯看，他只是喜欢每天在夜深人静的时候，在昏暗的光线下看。他家的灯泡最大的瓦数没有超过百瓦的。空洞的房子在微暗的灯光下显的异常诡异。他从进房门，换衣，洗菜，做饭，洗碗都可以在不开灯的情况下一次完成。没有人知道他是怎么样做到的。也许正是因为他的“与众不同”所以，他都而立之年了，还没有对象。
他不是木头人，他也有七情六欲。在大学的时候，他深深的爱着一个同年级的女生，她叫周小。其实周小也不是那种出于众花的那种美女，可是童立象着魔一样的爱着他。不敢表白。每天晚上，如果童立不叫30遍周小的名字，他就象少了七窍一样，宿舍的舍友看他可怜，决定……
确认后请采纳

⑸ 巧合的在文学作品中的运用

巧合是一种表现手法（象征、对比、正侧结合等等）.巧合的关键是一个“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。“合”得新颖别致，方见其“巧”。《水浒传》中的林冲一节，处处设置巧合。
莫泊桑的《我的叔叔于勒》(九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》第六册，人民教育出版社1995年版)中，菲利普一家去英国哲尔赛岛旅行，恰巧在同一艘船上遇到了于勒在卖牡蛎，见他穷困潦倒的样子，就视而不认，一家人乱作一团，像躲瘟神一样。
曹禺的《雷雨》(高级中学课本《语文》第四册，人民教育出版社1995年版)中，鲁侍萍领取女儿四凤回家，恰巧是在三十年前帮工的周公馆里巧遇赶走自己的周朴园。闹罢工的工人领袖鲁大海，是周朴园和鲁侍萍亲生的儿子，而鲁大海刚生下来就被周朴园遗弃了的，可是鲁大海自己却不知道这回事。首先，运用巧合可以展开故事节，引出人物。四大名著之一的《水浒传》中巧合手法的运用便十分普遍，往往运用巧合来引出一个重要的物，武松的出场便是如此。呼保义宋江怒杀阎婆惜，无奈之下逃到了小旋风柴进的府。一，宋江与柴进饮酒。酒后，宋江站立不稳，一脚正巧踢翻了木锨，惹怒了正在木锨旁烤火的好汉。一位景冈打虎的英雄出场了。第二，运用巧合可以暗示主题，传达作者的思想。作为新文化运动的旗手，鲁迅先生对巧合的运用可谓是恰到好。在《药》的结尾，清明节的早，华大前去给儿子华小栓坟。她大哭了一场，儿子华小栓因痨病去世无疑是痛苦的。对于他们老华家来说，这无疑是一个悲剧。而就在华大坟的时候，夏瑜的亲恰巧也来给儿子夏瑜坟。夏瑜的亲也哭了一通，儿子夏瑜遇害亡对她来说是无比的痛苦。对于老夏家来讲，这又何尝不是一个悲剧呢？仔细想一下，作者为什么安排这样一个巧合？为什么要在清明节，让这两个悲剧家庭的亲相遇呢？这个巧合很让回味，华家、夏家相遇，华家、夏家的悲剧，连起来是什么？华、夏，连起来就是华夏呀，而华夏代表了中。因此，鲁迅先生在这里运用巧合，十分巧妙而又含蓄的表达出自己所要表达的主题思想：这是华夏的悲剧，也就是说这是我们中华民族的悲剧，而不仅仅是他们华家、夏家两个家庭的悲剧。第三，运用巧合可以为后文埋下伏笔。曹禺先生的《雷雨》中几个合合理的巧合为后文复杂尖锐的戏剧冲突埋下了伏笔。巧合之一，同异父，周萍与鲁四凤，他们都是侍萍的亲生骨，这就为后文兄*的冲突埋下了伏笔。巧合之二，同父同，周萍与鲁大海，这又为下文兄弟相残作好了铺垫。巧合之三，父子仇恨，父子之间复杂而又尖锐的冲突。其实悲剧早已潜伏在每一次巧合而构的伏笔之中了。第四，运用巧合可以使节紧张，吊起读者的胃。在金庸的射雕三部曲第三部《倚天屠龙记》中就不止一次采用过巧合的手法。其中当数张无忌会斗六大门派高手的一段最为经典。张无忌误闯明教的地，并在小昭的帮助下练就了盖世神功——乾坤大挪移。此时，怀九神功和乾坤大挪移两项绝技的张无忌，已然了一位不折不扣的超一流武林高手，具备了力挽狂澜、重整乾坤的能力。这时为了加深读者对张无忌这一绝世武功的认识，作者就制造了一个巧合，来给张无忌一次展示的机会。六大门派围攻光明顶，偏巧明教内部光明左使杨逍与青翼蝠王韦一笑以及五行旗火拼，结果双方两败俱伤。在大敌当前之际均无法出战。如此一来，面对六大门派的高手，能阵战的也就只剩下了白眉鹰王殷天正一而已。他一个怎么是六大门派的对手？明教的命运又将如何？这时故事节便具有了一定的张力，扣心弦。此时安排张无忌出场可谓恰到好，读者的胃也便吊起来了。由于明教高手在大战前受伤这个巧合，使得张无忌有机会充分的展示一下自己高深莫测的武艺，而这也恰恰是读者所关心关注的问题。第五，运用巧合可以使读者们的期望得到满足。在们阅读一部文学作品的时候，们一般都会对剧中故事的发展以及物的命运改变有一定的期望和期待。比如说，们会期望一个大团圆的结局、一个善有善报、恶有恶报的结果，们会期望一段有终眷属的，们期望一个苦尽甘来、有付出就有回报的历程。而这些期望的实现，很大程度依靠作者运用巧合来完。在《铁伞怪侠》中，岳霆因为与杨红吵架，糊糊地误走君山，中了教设下的埋伏。丐帮袁三爷为了救他，中了北宫月的暗器含沙射影，丧命于南宫玄的宝刀之下。失去了帮手的岳霆无路可退，只有拼命一搏。面对强敌围攻，岳霆一个没留神，中了北宫月的独门暗器含沙射影，南宫玄举起宝刀就要结果岳霆的命。就在这千钧一发的时刻，巧了，一位从此路过的世外高救了岳霆的命。这位世外高就是鹤顶朱红。这个巧合的设置完全是为了满足们的期望，也是故事节发展的内在需要。《铁伞怪侠》这部小说主公就是岳霆，岳霆要是有个三长两短故事如何继续展开？们期望岳霆去给岳飞报仇，岳霆要是遇害了，谁去给岳飞报仇？因此岳霆必须活下去，也就要求要有这样一个巧合存在，这样才会符合读者的期望。

⑹ 求小说主角一开始是学生在一个巧合下得到某样未来东西，然后"发明"了很多超时代的东西

⑺ 如何做小说阅读题

小说类阅读题专题教案
在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要算是小说，别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？乃是小说。同样，在全国各地的高考试卷中，小说也有出现的趋势，以它为命题材料，用来检测学生的阅读理解能力。既然大家如此关注它，那么我们该如何解答小说类阅读分析题呢？
大家都知道，作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那就是：故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。下面笔者将通过具体例文来谈谈解答小说这一文体的解题要领，供大家参考：
木笛
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的（四小天鹅舞）。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：
“请原谅，能更换一组曲目吗？”
这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”
朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
大师问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天是12月13日。”
大师问：“12月13日是什么日子？”
朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”
朱丹答：“没有忘记。”
大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”
朱丹说：“请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竞然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。
2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过6个字）
请求更换曲目— —伫立纪念碑前— —终被乐团录取
3、文章中对“雪”的描写有什么作用？
4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
5、这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？
6、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？
7、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？
8、文章b处画线句子在文章中起什么作用？
9、在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么？
10、请你说说这篇小说在艺术构思的2点特色。
一、故事情节的把握。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目是概括故事情节，实现整体感知。具体说来，大致包括以下三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节，②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。上文中第一、第二题就属于这种类型；面对这种试题，我们该从何下手呢？
我们知道，对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为其一；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。
第一题实际上包括了三点要求：一是概括事情，二是与大师有关的（与朱丹有关的事就不要），三是语句要简明。明白了这个道理，答案就马上得到：①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。第二题的解答与第一题基本相同，需要注意的有两点：一是要充分利用已知的信息源——题干中已概括的故事情节，我们可以在整体感知的基础上把它们暂时删除，这样情节就显得比较简明，便于迅速找准目标，正确概括；二是故事情节的对象是朱丹（与大师有关的事就不要），这样，两个空格的答案就是：“被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂”。
附带一提的是，如果要求把小说所有的事情都一一概括出来，就只要把第一和第二题的答案加在一起就行了；倘若要具体指出故事情节的四个部分，其方法大致相同——先概括比较后正式确认，这里就不再具体阐述。
二、人物形象的揣摩。
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法，②概括指出人物的性格特征，③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。例文中的第四、第六和第七题就属于此类。
第四题是对朱丹这一人物的综合考察，首先他具有出色的音乐才华，这主要表现在：①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可知，朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。
第六题是动作描写和细节描写，写朱丹两次“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中国民族乐器，其意图显而易见：表现朱丹对民族音乐的挚爱。第七题属于外貌描写，在特定时间和地点的特殊打扮，自然有特殊的用意，我们只要再结合“请求更换曲目”和“伫立纪念碑前”这两件事去思考，问题就可得到解决：暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
三、环境描写的作用。
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。在中考试题中，常见的题型有三种：①在文中准确地找出描写环境的句子，②就指定的环境描写说出其作用。③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。例文的第三题就属于这种类型。
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③揭示人物心境，表现人物性格。④渲染气氛。⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。明确了解题的思路，我们就可以联系上下文来分析文章对“雪”的描写所起的作用：①点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛，②烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。
四、作品主题的挖掘。
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。在高考阅读测试时，常见的题型是：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。例文第八和第五题就是属于这种类型。
那么，如何把握小说的主题呢？一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
明确了解题思路，我们就对之作简要的分析：第八题画线的句子既是朱丹被录取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表达的主题，这样该句在文中的作用就自然得出：揭示文章中心，深化文章主题。第五题是直接要求归纳主题，其解题方法除了从文中找出点题句外，还可以从人物的性格、故事情节上开窍：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。
五、精妙技巧的捕捉。质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。在中考试卷中，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
第九题在表面上是要说出细节描写在文中的用意，其实质却是分析小说巧妙的构思在文中的作用：“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。第十题是从整体上把握小说在艺术构思上的特点，我们只要知道一些常见的精妙技巧，答案就瓜落蒂熟：①情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。②细节描写生动细致。③场面描写庄严凝重，真切感人。④对比手法的运用。

⑻ 简述文学作品中巧合并举例说明

文学作品中的巧合，是出于作者某种情节设计需要或人物塑造等需求设计出来的。巧合的设计可以是激励事件，也可以是推动故事发展的事件。如莫泊桑《我的叔叔于勒》中我们一家人旅行途中遇到多年未见的叔叔，看似是一种巧合，却收到了出人意料的结果，给人以别出心意的感觉，增加故事趣味性，丰富故事内容。

⑼ 求语文小说阅读所有答题模版

⑽ 郭学荣的小说《巧合》的主旨是什么

《巧合》主要内容：郭学荣的微型小说篇目不丰但意蕴丰厚，开掘人性深刻、犀利、独到，在平淡中蕴涵深意，展示世态人情。许多看似简单的情节，常常具有象征意味，传达出某种哲理性的思考，给人以启迪。